تجربتي في التعليم عن بعد
لهذا. الفصل /زمن الكورونا
يسعد صباحكم
وفقا لنتائج الامتحان النهائي للمادة التي ادرسها و وفقا لتجميع اعمال الفصل
اقول ان التعليم عن بعد يحتاج الى حكمة وخبره لدى المعلم في التعامل مع المتعلمين ، وقدرة على استثمار ميزات التعليم الالكتروني
في الحقيقة نتائج طلابي لهذا الفصل مرضية جدا واجزم انها لم تتاثر كون التعليم كان عن بعد /تعليم إلكتروني
فقد تشابه متوسط علامات ست شعب دراسية مع متوسط علامات نظرائهم. في فصول التدريس الوجاهي / التدريس التقليدي وجها لوجه في الغرف الصفية في الفصول السابقة
صحيح كان متعب جدا لي ولطلابي من ناحية نفسية وبعض المهارات الفنية
بالنسبة لتجربتي درست منذ ٢٠١٥ blended on line learning
وهذا شكل خبرة لدي خاصة
ولكن الفارق ان هذا الفصل
كان كل الاعتماد كليا على online learning
النقطة الهامة
انني وزعت اُسلوب التدريس في مسارين
المسار الاول : لقاءات تفاعلية مع الطلبة من خلال Microsoft Meeting
وكانت لغرض تدريب الطلبة على مهارات البحث العلمي في القضايا الوطنية في جزء منه ، وفي جزءه الاخر تقديم الطلبة لتقاريرهم العلمية المنجزة ومناقشتها
من قبلي ومن قبل زملائهم الطلبة ،
وهذه مرتبطة بساعات وفقا للبرنامج الدراسي /جدول محاضرات.
اما المسار الثاني
يتابع الطلبة/ بمفردهم وبالوقت الذي يختاره كل طالب وفقا لظروفه يتابعون محاضرات / المحتوى الدراسي سجلت مسبقا على فيديوز متوفرة على منصة الكترونية
وموزعة زمنية بواقع محاضرة أسبوعية
وهكذا جمعت بين النظري والعملي.
اهم نقطة مصداقية نتائج تقييم الطلبة
وهنا ممكن التغلب عليها بطبيعة اسئلة التقييم وبتعدد أساليبه خلال الفصل ، بخصوص امتحان الفاينل وللتغلب على امكانية الغش ، تم ظبط الموضوع من خلال أمرين أولهما وضع اسئلة غير مباشرة تحتاج لمختلف مستويات التفكير ، وثانيهما ضبط الزمن المتاح لتنفيذ الطلبة للامتحان بناء على عدد الاسئلة ونوعيتها ، والامر دقيق جدا بحيث لا احد يستطيع تقديم الامتحان عن الطالب، ولا يستطيع الطلبة ايجاد الوقت لتبادل الاجابات.
ولا ننسى هنا اهمية وجود بنية تحتية / الكترونية لدى الجامعة وفريق فني بخبرة وعلم متميز، ووجود فريق اداري متعاون ومتفهم ، وكل هذا متوفر في جامعتي الموقرة الجامعة الالمانية الاردنية.
